장애영역 특성

- 읽기장애 : 아동의 읽기 능력이 아동의 지적 수준이나 구어 발달수준에 비해 현저히 낮을 때 읽기 장애라고 합니다. 일반적으로 글자 읽기와 읽기 이해력 검사에서 또래 아동에 비해 현저하게 뒤떨어지는 아동을 의미하기도 합니다. 읽기장애 아동은 교과서를 읽지 못하거나 혹은 읽더라도 내용을 이해하지 못하는 경우가 많으며, 이로 인해 학교생활에 있어 여러 가지 문제를 갖게 됩니다.

- 쓰기장애 : 아동이 쓰기를 통해 의사소통을 하기 위해서 구어기술과 읽기기술을 적용해야 합니다. 또한 아동들은 주제에 따라서 생각하고 조직할 수 있어야 하며 단어를 쓰면서 제대로 필기할 수 있어야 합니다. 쓰기장애는 아동의 연령, 지능수준, 교육수준에 비해 쓰기가 현저히 떨어지는 경우를 진단합니다.

<쓰기장애>

• * 글자 순서를 바꾸거나, 글자 또는 숫자의 모양을 거꾸로 쓴다.
• * 글씨를 지나치게 천천히 쓴다.
• * 글씨 쓰기가 서투르다.
• * 줄 맞춰 쓰기가 힘들며, 글자를 겹쳐서 쓴다.
• * 단어를 쓸 때 철자를 빠뜨린다.
• * 단어를 맞춤법에 맞지 않게 쓴다.
• * 단어를 소리 나는 대로 쓴다.
• * 글을 쓸 때 단어를 빠뜨린다.
• * 올바르지 못한 문장을 쓴다.
• * 글을 쓸 때 조사, 어미 등을 빠뜨린다.
• * 글을 쓸 때 띄어쓰기를 적절하게 하지 못한다.
• * 같은 단어를 반복 사용하여 글을 쓴다.
• * 단순한 단어(짧은 단어, 쉬운 단어 등)를 많이 사용한다.
• * 한 문장의 길이가 짧거나 전체 글의 길이가 짧다.
• * 육하원칙에 알맞은 문장 구사능력이 부족하다. (예: 나는 학교에서 집에서 전화가 때르릉해서 받았다.)
• * 문장 구성 성분 간에 불일치한 문장을 구사한다. (예: 나는 학교에서 나가신다.)

흔히 주의 산만한 아이라고 말하는 아동이 신경학적인 이상을 가질 때는 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 라는 진단명이 붙습니다. 이 장애를 보이는 아동은 세 가지 양상을 나타냅니다.

첫째, 부주의한 양상으로 실수를 자주하거나 집중에 어려움을 보입니다.
다른 사람이 말할 때 귀 기울여 듣지 않아 지시를 잘 따르지 못하고 물건을 자주 잃어버립니다.

둘째, 과잉행동 양상으로 가만히 앉아 있지 못합니다.
손발이나 몸을 계속 움직이거나 돌아다니고, 얌전히 앉아 있어야 할 장소에서 뛰어다니고 기어오릅니다. 말을 너무 많이 하고 쉽게 흥분하며 마치 모터가 달린 듯이 계속적으로 움직입니다.